5月8日下午，阳光洒满校园足球场，迪庆州民族中等专业学校全体教职工齐聚一堂，“三心六园”建设工作推进大会隆重召开。院长赵振宇主持会议。这场大会，不仅是对育人工作的再部署，更是对“教育政绩为谁而树、树什么、怎么树”的深刻回答。“我们面对的都是远离家人、需要陪伴。教育者的政绩，不是楼有多高、设备有多新，而是每一位学生是否学有所获、学有所成。”赵振宇院长的话，道出了学校多年来坚守的育人逻辑：真正的政绩，写在学生成长的笑脸上，刻在边疆发展的基石里。
以“三心”传递育人温度
什么是好的职业教育？迪庆州民族等专业学校用“三心”给出了第一重答案。
爱心，是善待每一位学生的仁爱之心；润心，是润物无声地走进学生内心，化解困惑、疏导情绪；暖心，是始终站在学生立场，让每一位同学在校有温暖、有依靠、有归属感。这三颗“本心”，构成了学院一切育人工作的情感底色。
这种理念并非停留在口号，而是转化为实实在在的 “三心工程” 。暖心工程——全面改造宿舍、教室供暖设施，让学生在高原上温暖过冬；润心工程——常态化开展心理健康主题教育活动，让学生拥有健康的心理；爱心工程——以教师值周、师生结对“人盯人”、党员挂钩班级为载体，做好思想引导和学业生活帮扶。
当前，全党全社会正深入开展树立和践行正确政绩观学习教育。对边疆职业院校而言，“为民造福”的政绩观，就是看每一个孩子是否在这里被看见、被理解、被托举。“三心”工程把抽象的政绩要求，变成了高原上的一件件棉衣、一次次深夜陪护、一场场心理团辅，让教育有了直抵人心的温度。
以“六园”构建育人体系
如果说“三心”解决的是“以什么样的情感育人”，那么 “六园学校建设” 回答的则是“培养什么人、怎样培养人”这一根本命题。
学院党委将“六园”建设纳入 “党建+123456”工作模式的核心内容，并与“崇德勤业、和合致远”的校训精神深度融合：红园铸牢听党话跟党走的政治根基，规园涵养讲诚信守法纪的清风正气，学园夯实会读写爱思考的文化基础，术园锤炼会动手能经营的职业技能，乐园培育会唱歌能跳舞的艺术素养，志园砥砺敢担当肯奋斗的精神品格。六个园地各有侧重又相互贯通，把德智体美劳从宏大理念分解为可操作、可评价的育人行动。这一体系体现了“科学决策”的政绩观要求——不搞花架子，每一项工作都指向学生的真实成长。
“以前我们管学生、教学生，各有各的招，形不成合力。现在有了‘六园’，就像有了一个共同的坐标系。每个人都知道自己的工作属于哪个园地、往哪个方向努力。”很多老师在大会讨论中的话语，道出了“六园”建设的深层价值——它让全员育人有了共同的语言和标准，让科学决策从顶层设计落到了每个人的日常行动中。
以“人盯人”织密守护网络
在“三心六园”理念指引下，学院坚持多年的 “人盯人”全员挂钩帮扶模式，成为最接地气的育人实践。全校不分前勤后勤、不分岗位分工，所有教职工全部下沉班级、结对挂钩，每位老师对接10至20名同学，实行一对一帮扶、点对点关爱。每周“四个一”——下班级一次、进宿舍一次、谈心谈话一次、周末督导一次，雷打不动。
“四个一”做久了，师生之间早已不是简单的“管理”与“被管理”。打开很多挂钩老师的手机微信，总看到各种各样的消息：“老师，我到家了！”“老师，我的考试过了哦！”……
这种“人盯人”不是冷冰冰的管控，而是 “真抓实干”政绩观的生动实践。通过强化管理，学院实现了学生违纪违法与被侵害、被伤害事件“双下降” 。同时，学院还建立 “党员挂钩班级”制度，将党性修养与育人责任紧密结合。
教育是一场温暖的陪伴，管理是一份无声的守护。正是这种日复一日的“盯人”与“走心”，让学生在学校找到了“精神托底”的安全感。正如院（校）长赵振宇在大会上所说：“多一次谈心、多一次走进宿舍、多一次耐心引导，就能温暖一个学生、改变一个孩子、安稳一个家庭。” 这朴素的话语，道出了边疆职教人最坚定的政绩观——把每个孩子的成长，当作最大的实绩。
大会结束，夕阳正好。老师们三三两两走出足球场，有的老师与学生席地而坐聊天，有的老师走进了学生的宿舍。树立和践行正确政绩观，最终要落脚到育人质量的持续提升上，而香格里拉职业学院和迪庆州民族中等专业学校，正用“三心”的温度、“六园”的广度和“盯人”的力度，在雪域高原上书写一份温暖的育人答卷。
